Дитина з розладами аутистисного спектру прийшла до школи
Поради для вчителів від фахівця КУ «»ІРЦ Первомайської міської ради» Варецької С.В.
В сучасному світі розуміння та увага до осіб з розладами аутистичного спектру (РАС) зростають, але важливим етапом в їхньому житті є перехід до школи. Виховання та освіта дітей з РАС вимагають спеціальних стратегій та підходів для досягнення оптимальних результатів. Прояви аутизму різноманітні, але навіть при високофункціональному розладі педагогові доведеться залучати багато сил на навчання, пошук підходу до «особливої» дитини, а також на роботу з дітьми і батьками класу.
Коли в класі з’являється дитина з РАС, важливо, щоб увага педагогів була сфокусована не лише на тому, щоб сприяти освітньому розвиткові дитини, але й щоб допомогти їй в інтеграції у колектив, сприяти її соціальному розвитку.
Що для цього можна використовувати?
Навчально-корекційний процес з дітьми цієї категорії освітніх труднощів є досить довготривалим та потребує постійного пошуку шляхів корекції та формування моделі соціальної поведінки дитини. Проте, дотримуючись певних рекомендацій можливо досягнення успіху.
|
Рекомендовано |
Не рекомендовано |
|
Використання «знайомого простору» |
Часте використання нових предметів, зміна середовища, зовнішніх сенсорних подразників |
|
Чітко формулювати певне правило, окреслюючи сферу дії цього правила |
Перевтомлювати як фізично так і емоційно |
|
Розвиток навичок самоослуговування, формування соціальної моделі поведінки |
Очікування самостійного «природнього» розвитку |
|
Формування системи заохочення |
Попередження негативного досвіду у дитини, відкидання негативних соціальних взаємодій |
|
Розвиток потреби в комунікативній взаємодії з оточуючими |
Кривдити та маніпулювати дітьми; демонструвати негативне, зверхнє ставлення |
|
Будь-яке навчання розбивати на певні етапи для полегшення засвоєння та розуміння наступності дій |
Пропонувати навчальний матеріал, виконання запланованого завдання в цілому |
|
Корекційна робота на випередження соціальних проблем, пов’язаних з неадекватними формами соціальної взаємодії |
Для задоволення освітніх потреб дітей із аутистичним спектром порушень необхідно приділити значення корекції уваги.
Скоригувати увагу учнів зазначеної категорії можна якщо:
- завдання пропонувати, спочатку опираючись на інтереси дітей, викликати в них позитивну мотивацію;
- ставити перед дітьми посильні завдання;
- дотримуватися рекомендацій щодо застосування наочного матеріалу та технічних засобів навчання;
- дозувати обсяг і темп матеріалу, що вивчається;
- обов’язково ділити матеріал, який вивчається, на логічно завершені частини, групуючи його на основі подібних ознак;
- використовувати «зорові опори»;
- по можливості дотримуватися використання навчальних алгоритмів;
- оцінюючи відповіді, враховувати порушення мислення, мовлення і пам’яті учнів даної категорії;
- у процесі виконання дітьми завдань ураховувати стан їхньої працездатності;
- забезпечувати комфортну атмосферу для спілкування і навчання.
Ефективність інклюзивного навчання конкретної дитини з РАС залежить від співпраці всіх учасників процесу – педагогів, адміністрації та батьків, а також класу (дітей та їхніх батьків). Якщо сім’я не розповідає про потреби дитини, то педагог не зможе допомогти такій дитині, запобігти ситуаціям, котрі приведуть до істерики чи нервового зриву.
Щоб уникнути стану «лебідь, рак і щука» і не зробити школу нестерпною, педагогам і батькам важливо навчатися взаємодіяти між собою. Батькам потрібно якнайбільше розповісти педагогові про особливості дитини, її сприйняття, комунікативні навички, а також цікавитися справами у школі, спілкуватися з іншими батьками, продовжувати корекційну роботу з дефектологами, психологами тощо. Педагогам – важливо пройти спеціальну підготовку до роботи з дітьми РАС, читати літературу, відвідувати семінари, які сьогодні доступні, щиро прагнути розібратися й допомогти, дотримуватися правил спілкування для стійкого результату.
І головне, не слід завищувати очікування. Треба реально оцінювати сильні сторони і можливості дитини.
Використані джерела:
- Що потрібно знати про аутизм педагогам шкіл МГО "Дитина з майбутнім" | INGO "Child with Future " https://cwf.com.ua/shho-potribno-znati-pro-autizm-pedagogam-shkil/
- Підготовка дітей з аутизмом до школи: ефективні підходи https://aytuzon.com.ua/pidgotovka-do-shkolu/
- Як навчати дітей з аутизмом в інклюзивних класах https://nus.org.ua/2020/07/23/yak-navchaty-ditej-z-autyzmom-v-inklyuzyvnyh-klasah-chastyna-2/