Використання блоків Дьєнеша у вивченні основних властивостей геометричних фігур
Блоки Дьєнеша є ефективним дидактичним матеріалом, які вдало поєднують в собі елементи конструктора і розвиваючої гри. У процесі роботи з логічними блоками діти спочатку набувають навички виділяти і абстрагувати в фігурах тільки одну властивість: колір, товщина, розмір або форма. Через час діти виконують завдання з більш високим рівнем складності. При цьому береться до уваги вже дві властивості предмета і більше.
Робота з логічними блоками Дьенеша навчить дитину: виявляти властивості об'єктів, називати їх, пояснювати, в чому полягають відмінності і подібності, підкріплювати свої міркування доводами. Логічно мислити. Краще розмовляти. Розуміти, що таке колір, товщина, форма і різний розмір. Усвідомлювати простір. Самостійно вирішувати завдання навчального та практичного плану. Наполегливо йти до досягнення мети, справлятися з труднощами, проявляти ініціативу. Виконувати розумові операції. Розвивати уяву, творчі та інтелектуальні здібності, фантазію , навички моделювання і конструювання.
Гра « Продовж ряд»
Мета: розвиток вміння аналізувати, виділяти властивості фігур, знаходити фігуру за заданою ознакою. Гра спрямована на те, щоб у дитини закріпилися знання про геометричні фігури, величини, товщині, кольорі. Завдяки їй вона навчиться знаходити закономірності.
Хід гри: Викладіть на столі перед малюком елементи Дьєнеша так, щоб кожна наступна відрізнялася від попередньої за однією ознакою. Дитина самостійно продовжує цей ряд. Викладайте ланцюжок з фігур Дьенеша так, щоб поруч не було однакових за двома ознаками предметів. Запропонуйте дитині продовжити цей ряд. Викладіть перед малюком фігури Дьенеша за кольором: червона, жовта, синя. Він продовжить ряд, чергуючи відтінки в заданій послідовності.
Гра « Пошук»
Мета : вчити дитину класифікувати блоки за двома-трьома ознаками: кольором, формою; кольором – формою – розміром.
Хід гри: Дайте дитині будь-яку фігурку Дьенеша або запропонуйте вибрати самостійно. Потім він із загальної маси блоків дістане всі ті, які збігаються з першою по одному заданому властивості. Коли він добре засвоїть гру, ускладніть її. Нехай малюк підбирає блоки, у яких два однакових властивості з взятої спочатку. Потім можна ще ускладнити гру. Дитина повинна вибирати ті блоки, у яких немає жодного суміжного властивості з першим.
Гра « Доміно»
Ця гра підійде навіть для декількох дітей.
Мета: розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості фігур, знаходити фігуру, відмінну за однією ознакою.
Хід гри: Кожен гравець отримує рівну кількість блоків. Визначається черговість учасників. Перший робить хід будь-якою фігурою. Другий кладе блок, у якого одна властивість збігається. Якщо відповідної фігури немає, учасник пропускає хід. Виграє той, хто першим викладе всі свої блоки. Гру можна ускладнити, змінюючи правила про властивості викладаються фігур. Наприклад, потрібно відповідати блоком, у якого два подібних ознаки і т. д.
Дидактична гра «Що змінилось?»
Мета: удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину; розвивати мислення, пам'ять, увагу.
Хід гри: Перед дитиною на столі викладається кілька фігур, які потрібно запам'ятати, а потім одна з фігур зникає або замінюється на нову, або дві фігури міняються місцями. Дитина повинна помітити зміни.
Використана література:
1)Математика до школи. Посібник для вихователів дитячих садків та батьків. - Ч.1: Смоленцева А.А., Пустовойт О.В.; Дитинство-Прес, 2002.
2)Пагута Т. І., к.пед.н., доцент (Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем’янчука, м. Рівне) с.105-106
3)Мамон В. Г. Розвиток логіко-математичної компетентності дошкільників за допомогою паличок Кьюїзенера та блоків Дьєнеша
4)В. Г. Мамон, І. А. Яблонська. А. Л. Половець // Дошкільний навчальний заклад. –2009. – № 3. – С. 21-271.
5)Базовий компонент дошкільної освіти України: Науковий керівник: А. М. Богуш.